Por fin he podido conseguir las primeras fotos, tanto de la Jornada de Convivencia de comienzo de curso como de la de Santa Cristina.
Ya llevamos un mesecito. ¡Qué jóvenes éramos cuando nos conocimos! 
En el menú derecho del blog pueden ver algunas fotos. Para ver la galería enterita entren aquí:
FOTOS DE LAS JORNADAS DE CONVIVENCIA
Espero que me sigan enviando más.
Feliz fin de semana.
Poco a poco vamos avanzando en nuestro apasionante viaje a través del extraordinario mundo de la sintaxis En fin… Hoy hemos añadido un complemento verbal más, el llamado complemento directo. Para el lunes deben traer analizadas las siguientes oraciones:
Para los fanáticos de la sintaxis, que serán la mayor parte de ustedes, les dejo un enlace AQUÍ a un ejercicio interactivo, para que sigan practicando.
Feliz fin de semana, mis niñitos. Nos vemos el lunes.
P.D.: La palabra que no terminaba de recordar hoy, con referencia a las curiosas aficiones de Ismael a la hora de elegir tema de conversación, es ESCATOLOGÍA y su adjetivo correspondiente ESCATOLÓGICO. No me resisto a reproducir aquí sus definiciones, extraídas directamente del DRAE:
¿Ven que tenemos palabras para todo? ¡Qué suerte que el español sea nuestra lengua!
A ver si entre todos logramos quitarle a Ismael estas ideas de la cabeza. Ismael, olvídate de esto:
Mañana tenemos nuestro primer examen. Tengan cuidadito, no les vaya a pasar lo mismo que al alumno de la viñeta de Forges. Revisen en sus cuadernos los contenidos del examen y recuerden siempre repasar los ejercicios que hemos trabajado en clase. No se les ocurra presentarse mañana sin haber practicado algunos análisis sintácticos en casa.
En fin… Ya sé que estarán estudiando, pero de todos modos les recuerdo que para el míércoles nos quedaron pendientes algunos ejercicios, en particular el 1, 2, 3 y 6 de la página 24 de nuestro libro de texto. Todos ellos están relacionados con la formación de palabras en español.
Hasta mañanita a primera hora. Estudien mucho y descansen, porque, como siempre les digo, el descanso también forma parte del estudio.
Antes de empezar, quiero desearles mucha suerte para ese examen de Física y Química que tienen mañana, que los tiene tan preocupados. De todos modos, supongo que no les hará falta suerte ninguna, porque seguro que están estudiando mucho y lo harán estupendamente.
En fin… Les quito sólo un momentito para recordarles que hoy conocimos la polémica historia de Marlene. Sobre ese texto, que nos dio tanto que hablar, deben realizar dos actividades: identificar distintas estructuras textuales (narrativas, dialogadas, descriptivas…) y localizar los verbos copulativos con sus correspondientes atributos.
Sigan estudiando y tengan confianza.
Para mañana les propuse un ejercicio algo distinto. Se trata de analizar sintácticamente una oración y a continuación justificar teóricamente dicho análisis, explicando los pasos que han seguido y el modo en que han podido identificar cada complemento. La oración es la siguiente:
¿El garaje estará limpio al mediodía?
Por otra parte, recuerden que TIENEN QUE REDACTAR UNA NUEVA ENTRADA EN SU BLOG, contando brevemente en qué consistió la actividad de teatro que disfrutamos el pasado lunes y de qué manera la vivieron. Tienen toda esta semana para realizar esta tarea.
Hasta mañana, mis niños. Disfruten de un merecido descanso.
P.D.: Aprovecho para pedir públicamente disculpas a nuestra compañera Joana por no haberla incluido en el CUENTO INICIAL DEL PLAN DE LECTURA. Perdóname, Joana… ¡Qué cabeza la mía!
Tenemos poquitas actividades pendientes para mañana, todas relacionadas con el complemento característico de las oraciones copulativas, el atributo.
Para empezar, les dejé diez enunciados que deben analizar sintácticamente:
El resto de actividades las tenemos en el libro: ejercicio 2 de la página 20; ejercicio 8, apartados A, B, D y E de la página 21.
Creo que eso es todo por hoy. Nos vemos mañana a última hora, con o sin macarrones.
Como vi que algunos de ustedes estaban interesados, si hacen clic AQUÍ o en la foto encontrarán información sobre el concurso de redacción “Canarias escribe Canarias”, convocado por Profetas de Mueble Bar.
La verdad es que la actividad que esta compañía de teatro nos ofreció hoy resultó muy interesante y divertida, ¿no les parece? Quiero darles las gracias por su buena predisposición y activa participación. Así que para 3º de Diversificación, 4ºA, 4ºB y 4ºC, ahí tienen un merecido aplauso. Va por ustedes.
Hasta mañanita. Que tengan felices sueños.
No me dirán que no es bonito el vídeo que les dejo hoy. Es como tener un profesor particular en la pantalla del ordenador, siempre a nuestra disposición. Y además con ese acento tan dulce y simpático que tenemos las gentes del sur. En fin, que en el vídeo repasa este buen señor lo que hemos aprendido sobre la identificación del sujeto y el predicado y, de paso, hace mención de las oraciones copulativas y del predicado nominal.
Para mañana no olviden que tenemos un ejercicio de nuestro libro de texto (el 7 de la página 21). Para los que todavía no tienen libro, reproduzco aquí esta actividad:
Eso es todo por hoy. Mañana continuaremos los apuntes sobre el atributo.
Feliz tarde y mejores sueños.
P.D.: Por si a alguno se le había ocurrido, que quede claro que yo no voy a grabar vídeos como éste. Hay muchas razones, pero principalmente porque me da vergüenza.
Aquí les dejo nuevamente el enlace a las oraciones que tenemos para mañana:
DESCARGA AQUÍ EL EJERCICIO SOBRE SUJETO-PREDICADO
Como siempre, para los más aplicaditos, les dejo abierta la posibilidad de seguir practicando AQUÍ con un ejercicio interactivo, esta vez sobre las oraciones copulativas o atributivas, que hemos estudiado hoy.
Mañana a última hora. Si alguien se anima, que traiga los macarrones, los espaguetis, las tortillas, o lo que sea.
Hasta mañanita.
Tal como les dije esta mañana, les dejo por aquí el ejercicio con las veinte oraciones en las que deben diferenciar el sujeto del predicado:
DESCARGA AQUÍ EL EJERCICIO SOBRE SUJETO-PREDICADO
Mañana empezaremos con las oraciones copulativas o atributivas (vayan mirando la teoría en el libro, páginas 18-19).
Mañana más.
Como no nos vamos a ver hasta el lunes y sé que van a estar aburridísimos durante todo el fin de semana, sin tener una triste clase de Lengua que echarse a la boca, les recomiendo que enjuguen sus lágrimas entregándose con nostalgia y en cuerpo y alma a los dos ejercicios que nos quedaron pendientes de la clase de hoy:
Pórtense bien, descansen y tengan un muy feliz fin de semana.
P.D.: Mañana, a primera hora, comienza el Plan de Lectura. Estén atentos al cuento por si aparece alguna sorpresita.
Hoy hemos continuado adentrándonos en el apasionante mundo de la sintaxis. De momento hemos empezado poquito a poco, con lo más sencillo. Para mañana deben traer resuelto un ejercicio de nuestro libro de texto (actividad 6, página 21), que consiste simplemente en identificar el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones:
Si se quedan con ganitas, pueden seguir practicando con este ejercicio interactivo.
P.D.: La madre de Liv Tyler se llama Bebe Buell, y tiene página web oficial, que pueden consultar aquí.
Antes que nada, recordemos que el vídeo que dejamos por ahí arriba no es apto para aprensivos o personas de sensibilidad delicada y fácilmente impresionables. Vamos, que puede que les dé un poco de asquito, aunque no debería, porque al fin y al cabo lo que nos muestra es lo que todos tenemos en la glotis (otra perla más para su vocabulario), pero bueno…
Desde las mal llamadas cuerdas vocales, y con la ayuda del resto del aparato fonador, tal como hemos estudiado, parten los sonidos del lenguaje que utilizamos para comunicarnos. Para mañana añadimos diez palabras más que deben descomponer en sonidos, describiendo las características articulatorias de cada uno de ellos. Las nuevas palabras, también pertenecientes a la canción “Espejismos”, son las siguientes: campanilla, decidir, régimen, vean, sesñuelo, rechazan, personalidad, necesario, agua y máquina.
Les dije que el cantante guapito que colabora en el reportaje es Steven Tyler, líder de un grupo de rock estadounidense llamado Aerosmith. Entiendo que no conocieran a Steven Tyler, pero quizá les sorprenda saber que es el padre de una conocida actriz, Liv Tyler, que, entre otros, interpretó el papel de Arwen en la archiconocida El Señor de los Anillos. Les dejo las fotos de padre e hija, para que vean el parecido (si es que se lo encuentran, porque yo no lo veo por ninguna parte).
Por último, y les prometo que ya los dejo descansar, les pego por ahí abajo el vídeo de una bonita balada de Aerosmith, titulada “I Don’t Wanna Miss a Thing”, de la película Armageddon, en la que participa la propia Liv Tyler.
Hasta mañana, mis niños.
Con el título provisional de cuartoAdictos, estrenamos hoy una página que engloba todos los blogs o bitácoras de clase creados por nuestros compañeros de 4ºA. Será nuestro punto de reunión y una manera de comprobar de un vistazo el trabajo de todos.
Para entrar, hagan clic en la imagen o en el siguiente enlace:
Disfruten todo lo que puedan del puente. Nos vemos el martes.
P.D.: Si tienen fotos de la salida de hoy a Santa Cristina y quieren que aparezcan aquí, envíenmelas a rincondelcurrante@gmail.com.
P.D.II: No tuve tiempo de anotar las direcciones de sus blogs, así que si detectan algún error avísenme y lo solucionaré lo antes posible.
Agradezco a nuestra compañera Ainhoa que me haya hablado de esta canción del rapero español Porta. Gustos musicales aparte, lo cierto es que el contenido de la letra es un buen punto de partida para generar distintos debates sobre temas que en mayor o menor medida nos afectan a todos. Además, la canción nos va a servir para repasar los contenidos que hemos trabajado en este comienzo de curso. Para mañana, tal como les indiqué, tenemos dos actividades:
Por si se les extravió la fotocopia, aquí pueden DESCARGAR LA LETRA DE LA CANCIÓN “ESPEJISMOS”.
Además, les indiqué los pasos para realizar OTRO EJERCICIO, también relacionado con esta canción, QUE DEBE CONTESTAR CADA UNO EN SU PROPIO BLOG, no en el cuaderno. Los puntos que deben tener en cuenta son los siguientes:
Eso es todo por hoy, que no es poco. A quinta hora de mañana el Aula Aguaviva ya está reservada, así que veré qué puedo hacer para conseguir otros equipos en los que puedan trabajar en sus bitácoras.
Pórtense bien, descansen y sean muy felices. Hasta mañanita.
P.D.: Quizá alguno ahora mismo se esté acordando de la madre que trajo al mundo a Ainhoa. Pero háganlo con cariño, porque aparte de que es una señora encantadora, recuerden que seguramente será la encargada de preparar los calamares que Ainhoa me tiene prometidos desde hace tiempo. Así que ojito con meterse con ella.
Estos últimos días hemos estado estudiando el plano o nivel fónico de nuestra lengua, es decir, hemos aprendido a describir los sonidos que forman las palabras con las que nos comunicamos. Tal como les prometí, les voy a dejar por aquí abajo el enlace a la web de la Universidad de Iowa, de donde he tomado las animaciones sobre la articulación de los sonidos que hemos proyectado en clase. El enlace es el siguiente:
http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/#
Ya sé que ustedes son políglotas (continuamos ampliando vocabulario), pero les recomiendo que cuando entren ahí hagan clic en la bandera española. Así podrán observar cómo se pronuncian los sonidos de nuestro idioma.
Ya hemos terminado con nuestra “pretemporada” y ya vamos entrando en materia. Hoy hemos hablado de las modalidades textuales o tipos de texto, en general, y de los textos administrativos, en particular.
Recuerden que para mañana tenemos tres ejercicios pendientes de la lectura “Maresía” (actividades 8, 9 y10 de la página 12 de nuestro libro). Además, como práctica de la explicación sobre los tipos de texto, tienen que leer el fragmento recogido en el ejercicio 1 de la página 15 y localizar en él distintas modalidades textuales.
Por cierto, que se me olvidaba. Si no tienes el libro DESCARGA AQUÍ EL EJERCICIO DE LAS ESTRUCTURAS TEXTUALES.
EL DÍA 19 DE OCTUBRE DEBEN ENTREGAR UN TRABAJO EN EL QUE SE INCLUYA AL MENOS UN EJEMPLO DE CADA UNO DE LOS TIPOS DE TEXTO ADMINISTRATIVO ESTUDIADOS. ADEMÁS, EN UNA HOJA APARTE DEBEN JUSTIFICAR POR QUÉ ESOS TEXTOS PERTENECEN A CADA UNO DE LOS TIPOS CORRESPONDIENTES.
No les molesto más, que mañana hay que madrugar. Descansen y sueñen con los angelitos… que es como decir que sueñen con ustedes mismos (qué bonito me quedó ).
Mañana más.
P.D.: Disculpen el retraso. Ya saben que hoy y mañana se celebran reuniones de madres y padres en jornada vespertina, es decir, en jornada de tarde (aprovecho para que vayan ampliando vocabulario).
Atrás quedaron los tiempos en que para tener una página web propia tenía que ser uno poco menos que un gurú de la informática. Para publicar nuestro propio blog basta seguir unos sencillos pasos, que en estos días estamos trabajando en clase. De forma muy resumida, les preparé estas
INSTRUCCIONES PARA CREAR TU PROPIO BLOG
Mañana aprenderemos cómo insertar enlaces, imágenes y vídeos. Ya verán que es tan fácil como utilizar un procesador de textos. En fin… Que ya tienen ustedes su propio cuaderno virtual de Lengua Castellana y Literatura.
Hasta mañanita y, aunque sean unos currantes, no se olviden de descansar.
P.D.: En español, en lugar del término ‘blog’ quizá sería preferible emplear la palabra ‘bitácora’. Sin embargo, algo me dice que a nuestra ilustre Academia, aunque a regañadientes, no le quedará más remedio que tragarse este nuevo sapito anglosajón.
P.D.II: Se me ha ocurrido una definición para nuestra palabra inventada ‘túnido’, que permanece todavía huérfana de significado. Pobrecita 
. Podría ser algo así:
TÚNIDO, DA: dícese de la alumna o alumno que se presenta en clase sin haber realizado las tareas escolares y que trata de disculparse con alguna excusa absurda (por ejemplo: el perro se comió mi mochila; ayer por la tarde me robaron las manos…).
Hoy leímos un fragmento de la novela Maresía, de la escritora lanzaroteña Lola Suárez. Deben realizar las actividades desde la 1 hasta la 7 correspondientes a dicha lectura. Para los que todavía no tienen el libro, les dejo por aquí esas páginas para que puedan descargarlas:
DESCARGA AQUÍ LA LECTURA “MARESÍA” Y SUS ACTIVIDADES
Mañana más.
P.D.: Señores dueños de la editorial Almadraba, pirateo un poquito su libro por razones estrictamente educativas. Soy demasiado joven para ir a la cárcel. No me lo tengan en cuenta.
¿Sabían ustedes que en español “cruasán” se escribe así, de ese modo tan peculiar? En fin, si a alguien se le ocurre puede traer mañana cruasanes para todos, y si puede ser un termo de chocolate bien calentito, porque mañana tenemos clase a primera hora y reconozco que las 8:15 es una hora más bien adecuada para desayunar. Pero como somos unos currantes nos adaptamos a todo.
Para mañana tenemos los ejercicios 5 y 6, con los que concluiremos el cuestionario de nuestra “Unidad o”. Para el ejercicio 5 pueden consultar estos PASOS PARA ANALIZAR LA ORACIÓN SIMPLE.
Nos vemos mañana. Que tengan felices sueños.
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